《思想道德修養與法律基礎》課程教學大綱

一、課程與任課教師基本信息

二、課程簡介

本課程主要從當代大學生面臨和關心的實際問題出發，以世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀、廉潔修身教育為主線，大力弘揚愛國主義精神，引導和幫助大學生形成崇高的理想信念，确立正确的人生觀和價值觀，牢固樹立社會主義榮辱觀，樹立以廉為榮、以貪為恥的社會主義道德觀，培養大學生良好的思想政治素質、優良的道德品質和健全人格以及相應的法律素養，進一步提高大學生分辨是非、善惡、美醜和加強自我修養的能力，以适應大學生成長成才的需要。

三、課程目标

結合本課程的基本内容及基本特點，提出如下目标：

1.知識與技能目标：

引導大學生盡快适應新生活，完成人生階段的轉變；認識理想的長期性、艱巨性和曲折性；把握愛國主義的科學内涵、優良傳統和時代價值；加深對馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀、法制觀及社會主義核心價值體系的理解和認同，并在現實生活中感受并驗證所學思想道德知識和法律知識的正确性；接觸和體驗紛繁複雜的道德現象和法律現象，發現和挖掘生活中值得提倡的道德法律觀念、行為和品質；形成正确的道德法律思維方式；提高對廉潔、修身重要性的認識，堅決抵禦腐敗現象的發生。

2、過程與方法目标：

本課程主要是通過課堂教學，引導學生探究現實生活中的道德和法律問題，堅定理想信念，明辨是非善惡，自覺砥砺品行，不斷完善自我；樹立對待人生曆程中各種矛盾的正确态度和把握科學的處理辦法；逐步形成廉潔自律、愛崗敬業的職業觀念，奠定終身廉潔做人的良好品德基礎，從而不斷提高自身的思想道德素質和法律修養。

3、情感、态度與價值觀發展目标：

貫徹素質教育，培養學生的科學人文素養和創新精神，能體現哲理、情趣、品位、人格方面的較高修養，形成符合社會主流意識形态的價值觀；具有認真、嚴謹、求實、敬業的工作和學習态度；傳播廉潔文化，完善人格，立志做個有修養之人。

四、與前後課程的聯系

大一開設，作為先修課程，它注重基礎性、适應性，在全面提高個人整體素質基礎上把握社會主義核心價值體系，為其他後續公共政治課程做好鋪墊。

五、教材選用與參考書

1、選用教材：馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《思想道德修養與法律基礎》，教育部《思想道德修養與法律基礎》編寫組，高等教育出版社（2013年修訂版）

《廉潔修身》（大學版），廣東高校《廉潔修身》教材編寫組 編  廣東人民出版社   廣東高等教育出版社   2007年9月

2、推薦參考書：

《思想道德修養與法律基礎》學生輔學讀本（最新修訂版），高等教育出版社，馬克思主義理論研究和建設工程重點教材配套用書。

 《思想道德修養與法律基礎》課教學案例解析（最新修訂版），高等教育出版社，馬克思主義理論研究和建設工程重點教材配套用書。

  《思想道德修養與法律基礎》課疑難問題解析（最新修訂版），高等教育出版社，馬克思主義理論研究和建設工程重點教材配套用書。

 《思想道德修養與法律基礎》教師參考書（最新修訂版），高等教育出版社，馬克思主義理論研究和建設工程重點教材配套用書。

六、課程進度表

表1    理論教學進程表

七、教學方法

本課程是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是提高學生思想政治素質、道德心理素質和法制觀念的主陣地。在教學理念上體現出現代教育中的“雙主體”追求，即充分調動學生積極性，堅持以教師為主導、以學生為主體，同時利用革命傳統教育資源建立本課程教學實踐基地，組織學生到相應德育基地接受現場教育和實踐鍛煉。

本課程的教學方法與手段有：講授法，制做多媒體課件，圖文聲并茂的開展教學，講觀點答疑惑；案例法，舉出大量現實生活中鮮活的例子說明問題；讨論法，進行課堂讨論并做出評價；活動法，推薦書目，查閱網絡或進行辯論賽、知識賽等；反饋法，課堂上提問，課後布置作業，期末進行卷面考試以觀學習效果。

由于本次課程面向的均為體育專業學生，學生由于專業的特殊性，在學習方面有其特殊的特點，主要表現在文化基礎知識相對較薄弱、學習能力有一定的局限性、課堂的專注度不夠強，為此，在教學過程中注重因材施教，及時把握學生的學習狀态，掌握知識點講解的深度與難度，注意調動學生回答問題的積極性，活躍課堂氣氛，最終實現預期的教學效果。

八、對學生的學習要求

1、學習本課程的方法、策略及教育資源的利用。

為提高學習效果，學生學習本課程的方法和策略有：聽課法（聽要求、聽觀點、聽視角）；筆記法（記思路、記要點、記引址）；讀書法（讀教材、讀材料、讀網文）；觀思法（觀影視、談體會、寫心得）；貫通法（比較法、分析法、推演法）。除此之外，還要在課餘時間去圖書館閱讀大量報刊雜志，諸如《思想政治教育》、《中國青年》、《大學生》，《讀書》等；浏覽網絡上的資源和關注社會上的資源。

2、學生必須閱讀的論著，建議學生閱讀的論著。

（1）《中國傳統道德》，羅國傑，中國人民大學出版社，2001年版

（2）《做曆史的同時代人——大學生思想道德修養的理性思考》，上海人民出版社，2002年版

（3）《走近馬克思》， 陳學明 等著，東方出版社，2002年版

（4）《走向成功的自我——對成功人生的哲學透視》，王學川等著，山東人民出版社，2002年版

（5）《做最好的自己》，李開複著，人民出版社，2005年版

（6）《大學生思想政治教育熱點問題研究》，梁金霞著，山東大學出版社， 2006年版

（7）《思想道德修養與法律基礎探索》，佘雙好著， 武漢大學出版社，2007年版

（8）《“思想道德修養與法律基礎”研究述評》，吳潛濤，中國人民大學出版社，2007年版

（9）《開放德育論：大學生思想政治教育繼承借鑒與批判創新研究》，劉卓紅、鐘明華等著，人民出版社，2008年版

（10）《大學應該這樣讀——優秀大學生成長指南》，（美）埃利斯　著，劉靜焱、于吉美、陳園鋒譯  科學出版社，2010年版

（11）《思想道德修養與法律基礎—大學生成才必讀》， 李海峰主編，科學出版社，2010年版

（12）《大學路線圖：讀大學怎麼讀》，林少波著，天津教育出版社，2011年版

（13）《讀大學, 究竟讀什麼(上)：一位80後董事長給大學生的26條忠告》， 覃彪喜著，廣東南方日報出版社，2012年版

3、學生完成本課程每周須耗費的時間。

為達到課程目标，學生在課内課外所花費的最少時間必須保證每周6小時。

4、學生的上課、實驗、讨論、答疑、提交作業（論文）單元測試、期末考試的等方面的要求。

學生不得無故缺席，課前預習，堅持上課，課堂上須多思考，認真聽講，積極參與教學互動，主動與老師探讨問題；課後認真完成主講教師規定的閱讀與作業任務。有什麼疑惑可以直接聯系主講教師。期末考試采取開卷方式，試題類型靈活多樣，以測驗學生對對基礎知識、基本理論、基本技能的把握。

5、學生參與教學評價要求。

要求在本課程結束前1-2周内，學生按照學校統一安排，通過網上評教系統，回答調查問卷，實事求是地對本課程及任課教師的教學效果作出客觀公正的評價，這是學生的應盡的責任和義務，對促進教師改進教學工作具有重要的意義。

九、成績評定方法及标準

十、院（系）教學委員會審查意見